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["泉州师范学院校公共选修课申请 汇总表"]
["2021 ~2022学年度第二学期"]
["序号","开课学院","课程名称","授课方式","课程类别","学分","最佳授课人数","选修对象","课程    负责人","职称","教师简介","课程简介"]
[1,"校团委","青春健康 成长之道","面授（教学+实践）","人文社科类",2,30,"大一大二","黄丹琳","讲师","该同志长期担任《形势与政策》和《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学任务。2017年获得学校《形势与政策》赛课第一名，2018年获得全省十佳青马微课，2019年禁毒宣教课件制作二等奖，2021年入选福建省共青团思政团课展播，较为出色完成课程教学工作，获得学生和同行教师较高评价。指导两项省级和一项校级大学生创新创业训练项目完成结项。主持一个市厅级教改课题、五个市厅级科研课题、两个校级立项，多个横向课题，发表多篇论文。至今已带领学生团队基于团学工作平台积累了丰富的青春健康活动经验，本次课程主题实践活动六次获得国家立项，总结开创出的“项目推进、同伴互助、文化浸润、社会实践、教学渗透” 五位一体的禁毒防艾宣教工作体系被列为福建省高校辅导员工作精品立项，项目案例获得省、市、区相关部门的高度赞誉和多次表彰，获得华东地区高校安全高峰论坛二等奖。","青春健康工作的关键在于预防，预防的关键在于教育。为了更好对接2019年12月中国计生协发布《青春健康工作第三个五年规划（2020－2025年）》，推动青春健康教育纳入学校教学活动，本课程采取计划授课16次32学时2分制的学分认定，计划授课内容包括：迎接青春期、社会性别、人际交往、性行为与决定、预防意外怀孕、预防性传播疾病、预防艾滋病病毒感染、远离毒品、计划未来等9个单元和至少4次社会实践课。通过教学，以促进青少年行为改变，利用参与式、同伴教育开展人生技能培训的方式，面授符合中国国情的青少年性与生殖健康宣传数育服务工作的内容、形式和方法。期望通过教学培育出校一批优秀的同伴教育主持人，成为学校青春健康宣教的传播者，为引导同学树立正确的婚恋观和积极向上的人生观，为创建和谐稳定的文明校园做出应有的贡献。"]
[2,"中国泉州文化遗产研究院","泉州：宋元中国世界海洋商贸中心研学","面授（教学+实践）","人文社科类",2,30,"各专业大一及以上对文化遗产感兴趣的同学。","孙静","副教授","2020年毕业于北京大学，获人类学博士学位，现为泉州师范学院副教授。研究领域为物质文化研究、民间信仰研究以及文化遗产理论研究。在《读书》《民俗研究》《西北民族研究》等期刊发表多篇论文。","本课程致力于让学生对文化遗产形成基本的认识，通过社会人类学的田野调查方法对泉州的文化遗产地进行实地考察，增进学生对泉州文化遗产的认识，提升文化遗产保护意识。"]
[3,"物信学院","科学神灯—同步辐射","面授","自然科学类",1,120,"最好是理工科学生","郑世燕","副教授","郑世燕，博士，副教授。2021年1月毕业于中国台湾地区淡江大学物理学系，获理学博士学位。目前主要从事同步辐射X光吸收光谱相关研究。在物信理工科专业中讲授过《工程电磁场》（双语）、《复变函数与积分变换》（双语）、《固体与半导体物理学》、《物理专业英语》等课程。","当运动的电子具有加速度时，它会放出电磁辐射，或者说它会发光。因为光也是一种电磁辐射。当电子在磁场中作圆周运动时，因为有向心加速度，所以也会发光。电子在同步加速器中绕着磁场作圆周运动时发出的电磁辐射叫同步加速器辐射，简称同步辐射，或叫同步光。\n同步辐射为20世纪以来科学研究最重要的光源之一，早已广泛应用于物理、化学、化工、材料、生物、医药、能源、电子、微机械、纳米元件等多领域的基础与应用科学研究中，被称为现代的“科学神灯”，类似相关设施的建造能力已成为展示各国高科技能力的指标之一。\n本课程主要围绕同步辐射的历史、产生原理、发展、实验安全防护知识、相关实验技术及其在材料科学上的应用进行简单介绍，力求将科学神灯——同步辐射以科普的形式介绍给理工科相关从事物理、化学、化工、材料、生物科学等专业或对探寻事物微观世界感兴趣的学生。"]
[4,"物信学院","安全教育","线上线下结合","其他类",1,180,"校内选课学生","吴丽双","教授级高级实验师","1993年工作至今，本人一直坚持站在教学第一线，承担专业基础课程《大学物理实验》、《力学》、《大学物理》、《电磁学》、《热力学实验》、《光学实验》、《物理教学技能训练》等的教学任务。现从事激光技术与光电器件的研究，参与福建省科技厅重点项目、福建省自然科学基金、泉州市科技项目等研究，主持泉州市科技局项目及福建省自然科学基金。2015、2016年获校学术论文奖，2013年、2014年均被评为泉州师院“优秀教育工作者”；2016年获校“优秀共产党员”、2016和2019年获毕业论文“优秀指导教师”；2016年论文《激光经D形多模光纤输出的光场特性实验研究》获第九届泉州市自然科学优秀学术论文“三等奖”；2017年获校教学成果“二等奖”（排名第一）；2018年被评为“2018年我最喜欢的老师”；2018年获校工会积极分子。\n","该课程为大学各专业学生的选修课程，采用线上线下混合式教学，主要让学生了解安全方面的基本内容，懂得安全的重要性及对个人发展的重要意义。培养学生增强安全意识并使之养成习惯。让学生养成心中时时有安全，事事为安全的行为习惯，做修养高尚的社会合格公民。"]
[5,"物信学院","中外文明史知识","面授","人文社科类",1,120,"全校学生","洪荣文","副教授","福建南安人，男，汉族，大学本科，硕士，副教授，现任物理与信息工程学院党委副书记兼纪委书记，主要研究方向为专门史、区域历史文化、闽台关系、党建、学生思想政治工作等。曾主持和参与国家社科基金、福建省社科规划、省教育厅和泉州市社科联等项目6个；在大学学报、国家中文核心期刊等各级学术刊物上发表了十几篇论文；开设了《中国历史》、《世界历史》、《福建地方史》、《福建乡土历史》、《中外文明史》、《历史地理》、《历史教学论》等课程，深受师生的好评。","该课程是以专题形式，讲述中外文明史的一些常识。内容涉及面广，时间跨度大，能够开拓学生的视野。丰富学生的文化生活，并为将来的工作与生活打下基础。1.具有知识性、常识性。能陶冶高尚的情操，在潜移默化中提高文化素质。2.具有一定的理论性，能拓宽学生的知识面。3.充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，让他们在活动中增强才干。"]
[6,"物信学院","福建地方史","面授","人文社科类",1,120,"全校学生","洪荣文","副教授","福建南安人，男，汉族，大学本科，硕士，副教授，现任物理与信息工程学院党委副书记兼纪委书记，主要研究方向为专门史、区域历史文化、闽台关系、党建、学生思想政治工作等。曾主持和参与国家社科基金、福建省社科规划、省教育厅和泉州市社科联等项目6个；在大学学报、国家中文核心期刊等各级学术刊物上发表了十几篇论文；开设了《中国历史》、《世界历史》、《福建地方史》、《福建乡土历史》、《中外文明史》、《历史地理》、《历史教学论》等课程，深受师生的好评。","该课程集中介绍从古代到当代在福建发生的重大历史事件、产生的历史人物和华侨、闽台关系等。从而拓宽学生的知识面，开拓学生的视野，丰富学生的文化生活。对研究与宣传福建具有重要的学科意义与现实意义。1、加强思想性与科学性的结合，陶冶高尚的情操把创造教育、能力培养渗透到教学内容的各个环节中，在潜移默化中提高文化素质，培养学生的社会实践能力。2、重视基础知识与基本技能的结合。3、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让他们在活动中增强才干。"]
[7,"物信学院","物理学在医学中的应用","面授","自然科学类",1,100,"全校学生","陈文志","讲师","陈文志，男，博士，讲师，主要从事物理学相关领域的研究，包括光电工程、生物与物理相关性，人体结构与物理特性研究，获得泉州海纳百川人才计划，港湾计划，目前发表十多篇国际期刊论文，发明3项专利。","该课程主要是通过理论学习关于物理学在医学方面的常识，与案例实践相结合方法进行教授；通过理论指导、运用案例教学和多媒体教学的方法技术，围绕物理医学的相关理论知识，联系与大学生个人健康等方面相关重要理论、问题、方法等的讲解与阐述，为大学生提供诊断、健康身体方面相应理论和方法技能上的帮助指导和参考借鉴，课程现实性、针对性、指导性强。"]
[8,"物信学院","智能制造导论","面授","创新创业类",1,50,"物信、数计、商学院等理工科专业","姚广平","实验师"," 担任《电磁学实验》、《大学物理实验》实验指导。\n2019年泉州师范学院教学成果奖一等奖“政校企行四位一体智能制造专业群建设与实践”排名第三。2020年7月赴武汉华中科技大学参加“智能制造导论课程建设研讨会”，受益颇深。","智能制造是制造技术与信息技术的深度融合，不仅覆盖各行各业的产品创新、生产、服务等制造全生命周期的各个环节及其集成优化，同时又伴随信息技术的进步而不断发展，包括数字化制造、数字化网络化制造和数字化网络化智能化制造三个基本范式。本课程力争对智能制造的全貌进行较系统的介绍，增加学生对现在制造业有个较为清晰的认识，加强学生对智能制造产业发展历史、进程、未来的发展方向有更为清晰的认识，增强对制造业的信心、热爱。课程内容包括绪论，数字化网络化智能化技术，智能产品，离散型制造智能工厂，流程型制造智能工厂，智能服务与制造业新模式、新业态，智能集成制造系统等。"]
[9,"物信学院","主题活动策划与实用文案写作","面授","人文社科类",2,100,"全校学生","骆如林","副研究员","主要从事高等教育管理研究和高校人才培养研究，曾主持完成《构建泉台两地高校合作培养工业设计人才平台的研究》、《泉州地方本科院校转型发展视阈下学生工匠精神培养策略的研究》等社科项目；在《湖南师范大学教育科学学报》、《泉州师范学院学报》等刊物发表相关课程研究的学术论文多篇。曾担任艺术学院、美术与设计学院艺术设计专业《广告策划与文案写作》课程教学及毕业生实习实践指导活动。","本课程通过“案例＋技巧”，详解多种主题活动，包括互联网活动策划、节假日活动策划、企业活动策划、公关活动策划、大学活动策划、微信活动策划、微商活动策划等，培养大学生初入职场后能够独当一面地开展各种主题活动。实用文案写作包括事务文书、商务文书尤其是新媒体文案写作，本课程以以范例评点为中心，融文种知识与实践实训为一体，注重引导学生完成从“知识——实验——实践”的理论到能力的转换过程，本课程侧重于新媒体文案写作的指导，初步培养学生具有独立完成电商平台、微商平台、微博平台、微信平台、QQ平台和百度平台等基础文案写作的能力。"]
[10,"物信学院","新工科人才培养与创客教育实践","面授","创新创业类",1,120,"物信学院20.21级","姜立彧","副教授","担任华侨大学工学院、黎明职业大学、泉州经贸学院、泉州高级技工学校等院校基地负责人，开发出一整套以“产教研学融合”“以赛促学、以赛敦学、以赛办学”“文理工融合”为理念的无人机、航空航天、人工智能为方向的职业教育的模式，并以泉州作为落地适应性地点进行相应推广。\n2、与多所院校建立专业课程体系，共建无人机专业技术课程，并已投入实际专业建设与专业课教学，同时为院校培养数十位获得中国民用航空局认证的无人机教育基层专业教师；\n3、受福建省人社厅邀请参与无人机多旋翼专项职业能力装调与操控的省级标准体系与省级题库体系的建设。","开设工科工学“双创”研讨课程是为学生创新创业活动提供所必要的理论支持、专业指导、实践平台、资源配套和实战技术支撑。旨在让学生：1.认知专业后端的不同职业出口导向与社会职业现实需求、社会意识形态；2.项目制应用引导：比如基于专业课程学习进行创客教育理念的教学设计、创客产品设计与开发；3.参与双创项目建设、实践，进一步提高对工科教育在社会架构、意识形态的了解。\n通过课程，同步结合专业优势，促使学生更好地了解自我，了解创业、专业能力匹配、创业动力和创业类型；通过双创大赛机制引入、用项目制引导机制，以赛促学、以赛敦学，提高学生的专业学习和适用度及创新精神和创业能力。\n课程内容主要包括创客教育概述、设计技术与工具介绍、开源硬件和主流开发平台应用、创客教育创新应用案例分析、创客教育项目设计、创客项目实操等，共16课时。"]
[11,"南安学院","会计学基础","面授","人文社科类",2,160,"南安校区国贸专业除外","林让起","讲 师","  本人福建师大本科毕业，长期进行《会计学》课程的教学与研究工作,对该课程有一定研究。该课程上过多轮本科专业的基础课，教学效果较好。"," 会计是经济管理的重要组成部分，提供经济管理所需的会计信息与数据来参与经济决策。本课程主要是让学生掌握会计的基本理论、方法和技能，完善和拓展学生经济管理方面的综合知识结构，增强经济管理能力，并为从事会计工作打下一定的基础。"]
[12,"南安学院","八闽山水的民俗与旅游","面授","人文社科类",2,120,"南安校区","刘忠桥","讲师","刘忠桥，男， 生于1974年，1995年加入中国共产党，1996年毕业于福建师范大学历史系，获硕士学位、讲师职称，2002年9月开始担任泉州师院图书馆诗山分馆馆长。","  八闽大地犹如一座民俗文化博物馆，是福建一笔重要的旅游资源，本课程着眼于对福建各地不同、古今相异的各旅游胜地民俗风情的介绍，以弘扬祖国优秀民俗文化，了解八闽大地人民生活，饱览壮美河山、名胜古迹。通过本课程的学习，能进一步了解八闽大地风俗民情，以拓宽视野，了解民俗与旅游的历史文化内涵。"]
[13,"南安学院","大学生心理健康教育","面授","人文社科类",2,160,"南安校区小教专业除外","黄东昱","副教授","本人是应用科技学院专业教师（副教授、硕士），长期从事教育心理学专业课教学，业余参与青少年心理咨询活动。在学校上过青少年心理学、心理辅导相关课程。已上过20轮《大学生心理健康教育》选修课，已有完整教学大纲、课件及丰富的教学相关材料，教学效果良好。","大学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。"]
[14,"南安学院","灯谜猜射与制作","面授","其他类",2,120,"南安校区","陈建军","讲师","  申请人1968年6月出生，福州大学本科毕业，讲师，上大学时就加入谜社，对中华灯谜有比较深入的研究。本课程开课已有多年，积累较为丰富的教学经验和不少的原创谜，并时常以师生的姓名、校区的地名等临时创谜，上课生动有趣，深得选修的学生一致好评。"," 灯谜是融知识性、思想性、趣味性于一炉的文学艺术，具有启智、增知、怡情、养德等诸多功能。灯谜的猜射和制作既可启发思维，锻炼智力，也可使人增长知识阅历，提高学习能力，提高文学修养，享受生活情趣。"]
[15,"南安学院","旅游英语","面授","人文社科类",2,100,"南安校区非英语专业学生 ","庄萍萍","讲师","2006-2020年主要教授旅游管理专业和英语专业《旅游英语》、《饭店英语》、《BEC剑桥商务英语》、《英语口语》等课程；2020-2021年教授市场营销专业《广告学》、《企业文化和国贸专业《国际商务谈判》等课程","旅游英语课程旨在使学生掌握旅游英语的基本语言特点，介绍我国灿烂的文化和丰富多彩的民风民俗，让学生了解旅游业的一些基础知识，练习旅游接待口语；通过该课程的学习，使学生能够掌握旅游服务与管理的基础理论和基本知识，提高旅游服务交际能力。"]
[16,"南安学院","钱锺书杨绛文学作品赏析","面授","人文社科类",2,180,"东海各专业","黄志军","副教授","黄志军，副教授，硕士。研究方向为中国现当代文学，重点研究钱锺书杨绛学术思想和文学创作、三四十年代海派文学等，已有数十篇研究成果发表。长期开设“钱锺书杨绛文学作品赏析”和“中国现代文学经典名篇选读”的校级选修课程。","我国现代史上著名的国学大师、作家钱锺书先生与作家、翻译家杨绛女士是一对为世赞誉的伉俪。“钱锺书杨绛文学作品赏析”作为一门选修课，供对钱、杨的人品、学品与文品抱有学习与探研志趣的各专业同学选修，意在通过对钱、杨文学作品的解析，引导选修学生深入体会和认识其作品风格及其蕴含的人文精神，并提高选修者的文学鉴赏力与人文素养。"]
[17,"南安学院","Python网络爬虫基础","面授","其他类",2,60,"东海校区全校学生（非计算机专业）","周宓、辛勤芳、吴豪杰","讲师","长期担任计算机专业相关课程的教学工作，具有丰富的教学经验和高度的责任心","《Python网络爬虫基础》是一门面向非计算机专业学生的信息素养教育课程，具有较强的理论性和应用性。本课程旨在响应教育部《教育信息化2.0行动计划》中关于要求加强学生信息素养的培育，完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容的要求，作为校选课程，它面向的是零编程基础的非计算机专业学生，旨在探索计算机思维的教育教学方式与方法，使学生具备一定的编程能力和计算思维。学生能够掌握Python的基础语法，能够掌握HTML基础语法，并进行简单网络爬虫的设计与编写。"]
[18,"南安学院","沈从文小说欣赏","面授","人文社科类",2,180,"东海主校区","陈良启","副教授","1991年毕业后，一直从事一线教学工作，多次获得校“优秀教师”荣誉。担任课程主要有：《古代文学》《小学语文教学设计》《古代汉语通论》等。一直以来，对现当代文学研究的理论前沿和研究热点予以关注，形成自己的研究方向。近年来，主持省、市级课题各1项，参与2项，发表学术论文20多篇，参编《大学语文》教材1本。对沈从文研究的论文主要有《沈从文小说散文化倾向》《出走与死亡：沈从文小说的宿命意识》《论沈从文都市小说的反讽意蕴》等。","沈从文，20世纪中国杰出的小说大师，“中国现代文学中最伟大的印象主义者。他能不着痕迹，轻轻的几笔就把一个景色的神髓，或者是人类微妙的感情脉络勾画出来。现代文学作家中，没有一个人及得上他”。“他的一生是一个离奇的故事。”2次获诺贝尔文学奖提名。 "]
[19,"教科","融合教育","面授","教育科学类",2,60,"全校（师范类为主）","杨锦龙","副教授","1989年8月从事特殊教育师资培养至今"," 随着国内特殊教育事业的发展，融合教育成为聋童、盲童、智力落后儿童等接受义务教育的重要教育安置形式。本课程是推进融合教育发展、推广融合教育理念、促进融合教育质量提升和无障碍环境建设而设置的。课程涵盖融合教育概述、融合教育法规、各类残障儿童融合教育及残障儿童辅具与开发等主题。"]
[20,"教科","大学生生命教育课","面授","人文社科类",1,90,"全校学生","孙洁/许天文","讲师/教授","日本国立九州大学心理学硕士，2010年入职泉师心理咨询中心，专门从事大学生心理健康相关工作。2016年起加入泉州第二医院肿瘤内科志愿者团队，陪伴癌症晚期病人上百小时。","在我国，谈论生死已经渐成风气。国内已经有不少大学开设生死学、生死教育，以及以死亡教育为名目的的课程，如山东大学、广州大学等，课程都深受学生们的喜爱。\n人为什么会怕死？死亡对我们意味着什么？濒死体验是真的吗？人死亡后会以其他生命形式存在吗？怎样看待生命的意义和生命的真相？这些问题既有趣，又与现代科学发展密切相关。我们的课程试图跟大学生介绍并探讨这些问题。\n本课程的内容有一定的趣味性，难度系数中等，适合所有专业的大学生选修。"]
[21,"教科","书法欣赏与创作","面授","艺术类",2,36,"各专业（书法、小教专业除外）","王艳芳","讲师","王艳芳，讲师、硕士。主持福建省教育科学“十三五”规划重点课题1项、省中青年课题1项。主讲《教师书写技能》、《书法基础》、《书法欣赏与创作》和《现代教育技术》。从事书法教育、教育技术理论与实践、教师教育研究。","本课程的开设，旨在通过课程的学习，帮助大学生正确的人生价值观、高尚的审美情趣，提高大学生对美的感受能力、欣赏能力和书法创作能力；课程包含书法欣赏和书写创作两部分内容，注重理论和实践相结合，通过对审美、书写创作水平的进一步提升，为学生现实的学习与今后的工作以至深造提供综合素养保障。"]
[22,"教科","小学生创客教育","线上线下结合","教育科学类",2,60,null,"黄婷","讲师","课程组负责人黄婷，讲师，数字媒体技术。主要承担电子技术基础及实验，微机组成与原理，3D图形程序设计，面向对象程序设计等课程。\n2016年9月第一次开设《小学生创客教育》，至今已开设10期课程，课程形式灵活，深入探究小学创客教育的授课方式和研究的方向，引导学生探索创客教育前沿知识。同时与中小学进行课程合作，有很好的研究、实践环境。","人工智能技术在中小学全面铺开，小学生创客教育正在全国范围内如火如荼的进行着，作为即将成为小学教育工作者的一员或者是有意成为创客教育培训机构的教育工作者，提升自身的创客思维和创新能力已迫在眉睫，本课程根据小学生创客教育的具体需求而开设。课程在STEM教育理念指导下，通过讲授SCRATCH3.0编程、3D打印技术及应用，Arduino的应用，无人机操控及应用开发，机器人搭建，乐高机器人的探索等部分并进行大量的实践操作来掌握相关技术，不管是理工科还是文科艺术类的同学，都欢迎选修！我们旨在提升选修者的创客思维和动手能力，使成为小学生创客教育的推动者和领航人。"]
[23,"教科","异常心理学：","线上线下结合","教育科学类",2,100,"非心理学专业","邵华","教授","邵华，心理学教授，博士，研究方向为心理学的生态学研究取向、日常生活中的应激与应对研究。《异常心理学》获批2018年省级一流线上课程。","从2015年健康中国国家战略的提出，2017年1月卫计委等22个部门联合印发《关于加强心理健康服务的指导意见》，到十九大报告中的“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”，健康及心理健康的重要性毋庸置疑。为什么人们会抑郁甚至产生自杀倾向？为什么有些人对社交感到焦虑和恐惧？我们在经历创伤后为什么难以走出阴影？为什么有些人自恋而有些人自卑？酒精和毒品为什么让人上瘾？我们或多或少都有过一些异常的感受和体验，无论是我们自己还是家人或朋友。异常心理和行为离我们并不遥远，它们就发生在我们身边，但要注意的是各种心理障碍的评估和诊断也是非常严格的。\n《异常心理学》是一门面向全体本科生的通识教育课，本课程基于CCMD-3和DSM-5，结合相关个案和前沿研究，全面而深入地介绍了各种心理障碍的症状、诊断、成因和治疗手段。并且，通过对此门课程的系统学习，学生会进一步了解心理障碍给个体生活带来的影响，能够理解和关注心理障碍群体，明确积极预防的重要性，能够实现自助与助人。"]
[24,"体育学院","跆拳道 ","面授","体育类",2,35,"在校本科生(体育学院体育教育学生除外)","王伯余","副教授","  王伯余:男,硕士,职称：副教授，“国家跆拳道一级裁判员”武术六段，武术散打运动健将, “国家级武术散打裁判员”， 跆拳道、武术散打执教19年,曾多次被厦门特警和泉州特警特聘为“搏击教官”，2019年担任“73集团军”特种兵综合格斗教官，发表多篇散打、跆拳道学术论文，具有较强的跆拳道技战术水平和理论知识。","跆拳道起源于朝鲜半岛，属于自由搏击运动，跆是指用脚跳跃、踢和踹等各种高效的攻击和防卫的搏击动作；拳是指用手击打或阻击等各种强有力的攻击和防卫的搏击动作； 道即人应该走的正确道路。跆拳道是通过锻炼身心健康来培养高尚人格的修行过程。学习者通过科学地训练提高跆拳技术，最终达到自我防卫的能力。跆拳道注重完善学习者的高尚人格，培养百折不屈的精神，以及积极乐观的态度，能尊重他人，顾全大局，具有高度责任感和社会适应能力。"]
[25,"体育学院","按摩与养生","面授","体育类",2,30,"二年级以上","张达","讲师","2005年开始至今从事体育学院体育专业运动解剖学、体育保健学、健康评价及运动处方及保健推拿、儿童生长发育与评价等专业课程的教学工作。","    按摩，是以中医的脏腑、经络学说为理论基础，并结合西医的解剖和病理诊断，而用手法作用于人体体表的特定部位以调节机体生理、病理状况，达到理疗目的的方法，从性质上来说，它是一种物理的治疗方法。本门课程普及按摩与养生的基本理论，向学生介绍按摩养生的方法，教授学生基本的按摩手法,了解按摩穴位与功用，使学生更加关注自己的身体健康。"]
[26,"体育学院","空手道","面授","体育类",2,50,"2020级、2021级","陈安顺","助教","课任教师：陈安顺；出生年月：1990年07月；性别：男；政治面貌：中共党员；学历：在读博士；单位：泉州师范体育学院；跆拳道：黑带四段、国家一级运动员、国家一级裁判员；空手道：国家JB级裁判、高校初级教练员","空手道最初由中国咏春白鹤拳结合日本传统格斗术而形成的一项实用性极强的格斗术，起源于福建泉州永春县，后传入琉球发衍为唐手。结合当地武术琉球手形成早期空手，而日本本土人又将九州、本州的摔、投等格斗技与唐手相结合，最终形成空手道。二战之后通过美军宣传而在全世界广泛传播。空手道当中包含踢、打、摔、拿、投、锁、绞、逆技、点穴等多种技术，一些流派中还练习武器术。"]
[27,"商学院","生活中的经济学","面授","人文社科类",2,120,"非经管类专业","杨艳龙","副教授","杨艳龙，男，陈守仁商学院副教授，主要从事财务管理、会计学、区域经济发展等方面的教学和研究工作。","通过本课程的教学，让非经济学专业的学生理解与掌握日常生活、职场、商业经营、企业管理、对外交往乃至国民经济等诸多方面的经济学问题，拓展非经济学专业的学生经济学知识的广度和深度，帮助他们构建广博与均衡的知识体系"]
[28,"商学院","电影与国际关系","面授","人文社科类",2,85,"各学院本科生","王继舜","副教授","王继舜博士于台湾政治大学毕业，专业及为国际关系；亦曾于美国做过访问研究，国际移动经验卓越。在博士生期间，王博士已在学校教授国际关系以及类似课程数年，教学经验丰富。","电影是立体化后的文本，透过镜头的阐释，观众与导演欲表达的情境融为一体，得到更深刻的体验。国际关系多变而复杂，其中有数种理论作为世人理解这些多变关系的途径。如果能以国际事件或者小说改编的电影，与国际关系理论相结合，期望能帮助学生对于国际关系，能有更深入的理解；同时提高欣赏影片的品味和敏锐度，达成寓教于乐的效果。学生对于中国特色的马克思主义，也能有更好的启发与创意。  "]
[29,"商学院","跨文化商务沟通","面授","人文社科类",2,100,"商学院非国贸、国商专业","林素芬","副教授","英语语言文学硕士，企业管理博士,副教授。长期以来从事商务英语应用（口语和书面）、跨文化商务沟通、商务谈判等教学。","随着世界经济全球化的发展，管理者迫切需要对跨文化沟通中的差异性有深刻认识，并学会处理跨文化背景下的沟通问题。中国当前的英语教学主要针对学生英语语言技能的提升。然而，有效的跨国商务交际不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到许多文化因素。本课程的主旨是帮助学生了解不同的文化传统，理解东西方文化差异，掌握基本的跨文化商务交际技能。 本课程主要讲授文化和跨文化沟通有关实用指南和信息，包括如何进行跨国或跨地区商务谈判，国际商务交往中应该做什么，不该做什么。"]
[30,"商学院","经济学基础","面授","教育科学类",2,60,"所有专业","官慧","讲师","主要从事经济管理类相关课程授课，曾主讲《经济学基础》、《政治经济学》等多门课程。 在此类相关课程的讲授上有丰富的经验，能将多门课的知识融会贯通。","本课程主要讲解西方经济学的一些基本理论，主要介绍流行于西方市场经济国家的现代经济理论与经济政策。通过本课程的教学，使学生对微观经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法有所了解；能够对经济学的一些理论进行分析，也能运用这些理论分析现实经济问题；为学生补充经济学方面的基础知识，以开拓视野，完备知识结构。 "]
[31,"商学院","公益广告专题(思想政治教育视角)","面授","人文社科类",2,120,"全校学生","古小军","讲师","现为国贸专业教师，讲师，厦门大学政治学理论博士。曾从思想政治教育的视角研究公益广告，发表过两篇相关论文。","公益广告以广告的形式，传播并推销社会正义和伦理道德；向大众灌输并培养公共意识与人文精神。不论在过去、现在还是未来，公益广告都是一个永恒的主题。本课程系适合本校所有专业的人文社科类通识课，强化正确政治方向，突出价值引领，深入挖掘其德育内涵与元素，一定程度上能与思想政治理论课同向同行、形成协同效应。本课程试图通过对公益广告基本知识及理论体系的学习、经典优秀案例及广告语的赏析的基础上，结合学生实际、联系国家及地域目标、符合国情及时代要求的教学内容（如感动中国），让学生了解公益广告的最大特点是“感动而不说教”，特别在当今融媒体时代，能充分发挥“隐性教育”的优势，提升社会主义核心价值观教育的亲和力和针对性，是“软思政”。学习过程中应重点理解并掌握它的宣传教育、动员组织、监督警示、知识传播、公益文化培育、形象建设等功能。"]
[32,"商学院","实用数据分析与可视化","面授","人文社科类",2,60,"全校学生","吴玉珊","讲师","吴玉珊，女，主要从事统计学、区域经济发展等方面的教学和研究工作。","随着大数据时代的到来，具备数据分析能力对各行各业的从业人员都十分重要。《实用数据分析与可视化》课程，坚持以实用为导向，指导学生对贸易、企业运营等各领域的数据进行搜集、整理、展示以及合理选择分析方法，提高学生相关综合能力，帮助学生掌握一项对在校学习和将来工作实践都十分有用的技能。本课程注重学生的实际操作与应用能力的培养，主要采用案例教学法，充分结合各类型案例，指导学生根据实际问题建立数据文件、利用统计软件提供的各种统计功能进行数据的整理与分析，提高学生解决实际问题的能力。"]
[33,"商学院","行政秘书与公文写作","面授","人文社科类",2,60,"在校生","曾宪枢","讲师","多次在全国竞赛中获奖，曾多年给公共管理系以专业必修课方式讲授该课程","《行政秘书与公文写作》作为公共选修课程之一，对于培养学生专业素养具有重要意义。本课程希望通过《行政秘书与公文写作》课程的学习，能够有效提高学生行政能力与公文素养，帮助学生成为具有专业知识、训练有素的行政人员。\n通过教学使学生系统地学习和掌握公文的基础知识和基本理论，培育学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，独立分析问题和解决问题。使学生系统掌握公文写作的基本知识和学科特点与规律，掌握行政文秘工作人员所需要的素质与能力。"]
[34,"商学院","创新创业","面授","创新创业类",2,60,"在校生","曾宪枢","讲师","多次在全国竞赛中获奖，曾多年给公共管理系以专业必修课方式讲授该课程","《创新创业》作为公共选修课程之一，主要通过对创业机会识别、创业团队管理和商业运转模式等内容的学习，使学生对创业整个过程有初步的了解，激发学生的创业意识和潜能，为创业所需而提供的专业支持。\n 本课程面向本科在校生,以激发学生创业意识,为学生发掘创业潜能创造条件。有助于大学生了解自主创业的背景知识，增进创业意识、培养创业能力，做好创业准备。"]
[35,"交航","现代交谊舞","线上线下结合","艺术类",2,30,"除舞蹈学、体育教育、社会体育指导与管理不可选修外，其他专业均可。","刘川","大管轮/助教","大管轮/助教、工程硕士。泉州师院罗曼舞协指导教师，部海事局海船船员评估员。主持并参与福建省教育厅中青年教育科研项目3项，获得校级教学新秀奖2次。","交谊舞又称社交舞、交际舞或舞厅舞，它不仅是强身健体、休闲娱乐的重要手段，而且是提高礼仪文化、加强人际交流的极好平台。本课程以大众化交谊舞为主，先介绍交谊舞的起源发展、服饰及礼仪，然后集中线上线下练习双人舞（伦巴、吉特巴、慢三/华尔兹、慢四、探戈等）与单人舞（集体恰恰、企鹅舞、半糖主义等）。"]
[36,"交航","课堂有效教学行为指导","面授","教育科学类",1,120,"主校区师范类本科专业","汪灵波","讲师","汪灵波，湖北黄冈人，硕士研究生，毕业于福建师范大学，参与科研课题5项，主持科研课题3项，发表论文13篇，参与编写著作2部，对教师教学行为有长期的关注与研究，对对教师课堂教学行为有过系统的观察。","该课程以实际应用为目的，注重案例分析，引入体验互动活动，通对学生开展授课行为指导，训练大学生（尤其是师范生或者有意考教招从事教育工作的学生）具有正确的教学行为举止，着重提出一些切合实际的辅助训练方法，给有意向从事教育行业毕业后走向讲台提供一些启发。激励大学生带着案例去学习和理解自己的教学行为，自觉地对教师课堂教学行为形成一个完整的认识，纠正自己在当前所持的不恰当观念，及时调整自身的行为，以助于他们走上讲台后更好的面对学生、更好的与学生交往"]
[37,"交航","新能源与节能技术","面授","其他类",1,70,"工科专业学生","俞文胜","教授","教授、高级轮机长。主要从事现代轮机工程技术、制冷空调技术的研究，具有丰富的轮机管理经验","本课程是轮机工程专业一门重要的公共选修课，它为专业培养目标的实现起到“拓展知识领域”的桥梁作用，在本专业中有许多课程是以它相关的，如工程热力学、传热学、船舶柴油机、船舶辅机课程等。因此，把握新能源与节能技术在包括船舶在内的载运工具中的应用现状及研究热点不仅能为在校学习专业课程的有益补充，而且有也利于毕业后从事本专业的科学研究工作。此外，本课程是学习此课程需要较多的工程热力学、自动控制理论、传热学、流体力学方面的知识。"]
[38,"资环","中国主要旅游目的地国概况","面授","人文社科类",1,80,"全校","马艳","讲师","马艳，讲师，主要从事旅游规划与开发方面的课程的教学工作。曾经担任《旅游心理学》、《旅游景区设施规划设计》等课程的授课教师。","是旅游专业的主要课程之一，通过对中国主要旅游目的地国基本状况和旅游景点等的介绍，使学生对中国主要目的地国和中国主要国际旅游线路有较全面的了解。作为校选课，授课对象为全校选修课程的学生，的目的在于提高学生的综合素质修养，培养学生的国际视野、跨文化交流的能力。"]
[39,"资环","旅游与中外民俗","面授","人文社科类",1,80,"全校","马艳","讲师","马艳，讲师，主要从事旅游规划与开发方面的课程的教学工作。曾经担任《旅游心理学》、《旅游景区设施规划设计》等课程的授课教师。","是旅游管理专业的主要课程之一，通过对中外民俗的各类具体事象的了解以及对民俗的一般理论的掌握，增强学生对民俗旅游资源的认识能力和开发挖掘能力。作为校选课，授课对象为全校选修课程的学生，的目的在于提高学生的综合素质修养。"]
[40,"资环","餐桌上的礼仪","面授","人文社科类",1,180,"全校","赵益民","副教授","长期从事酒店\\民宿运营管理、旅游营销策划、酒店礼仪等方面的教学和研究。2010年以来给泉州世贸中心酒店、石狮五洲佳豪酒店、惠安西沙湾大酒店、福州五洲酒店、晋江金马酒店、晋江太子酒店、泉州鲤城酒店等酒店人员进行培训；长期担任惠安、晋江、石狮、南安等地旅游局举办的酒店技能大赛评委和国家导游证资格考评员；持有国家调酒师、侍酒师、非标酒店评审员等职业资格证书。2019年获泉州师范学院教学二等奖，主持校级课题2项，省级课题4项，参与省部级课题3项，市级课题4项，在TOURISM REVIEW、JOURNAL OF HOSPITALITY AND TOURISM MANAGMENT 等国内外期刊发表学术论文多篇。主讲的专业课《休闲吧经营管理》为省级创新创业课程，《民宿运营与管理》为校级一流课程，主讲的校选课《酒品欣赏与调制课程》2015年得到腾讯网、东南早报、泉州晚报等媒体的专题报道。","该课程系统介绍了中西方礼仪起源、餐桌礼仪在古典文学和现代电影中的呈现、餐前礼仪（电话礼仪、服装礼仪、配饰礼仪、乘车礼仪、电梯礼仪、握手礼仪）、餐中礼仪（就坐礼仪、点菜礼仪、交流礼仪、就餐礼仪、饮酒礼仪）、餐后礼仪（埋单礼仪、起座礼仪、送客礼仪）以及餐桌礼仪在现代生活中的缺失现象，并造成的后果等内容。在讲授理论的基础上，结合国内外经典影视作品进一步印证所讲理论的科学性和合理性。"]
[41,"资环","酒品欣赏与调制","面授","人文社科类",1,180,"全校","赵益民","副教授","长期从事酒店\\民宿运营管理、旅游营销策划、酒店礼仪等方面的教学和研究。2010年以来给泉州世贸中心酒店、石狮五洲佳豪酒店、惠安西沙湾大酒店、福州五洲酒店、晋江金马酒店、晋江太子酒店、泉州鲤城酒店等酒店人员进行培训；长期担任惠安、晋江、石狮、南安等地旅游局举办的酒店技能大赛评委和国家导游证资格考评员；持有国家调酒师、侍酒师、非标酒店评审员等职业资格证书。2019年获泉州师范学院教学二等奖，主持校级课题2项，省级课题4项，参与省部级课题3项，市级课题4项，在TOURISM REVIEW、JOURNAL OF HOSPITALITY AND TOURISM MANAGMENT 等国内外期刊发表学术论文多篇。主讲的专业课《休闲吧经营管理》为省级创新创业课程，《民宿运营与管理》为校级一流课程，主讲的校选课《酒品欣赏与调制课程》2015年得到腾讯网、东南早报、泉州晚报等媒体的专题报道。","该课程系统介绍了酒品创新和消费产生的背景及特征、中国白酒、啤酒、威士忌、伏特加、金酒、龙舌兰酒、白兰地等基酒知识、酒品器具及装饰品、酒与健康等相关内容。重点讲解鸡尾酒调制的方法."]
[42,"资环","古典园林与现代城市景观","面授","人文社科类",1,120,"全校学生","李文实","副教授","男，博士，副教授。长期关注城市规划、古典园林艺术、现代城市景观规划设计领域的发展，在广泛的阅读、思考、考察、搜集相关资料的基础上已开设本课程十余年，在讲稿基础上编撰的《古典园林与现代城市景观》一书正式出版并用于教学，收到较好效果。在教学过程中引入全国各地古典园林、当代城市公园、绿地系统及风景名胜区实地考察所搜集到的资料并持续更新，对于更好理解理论知识起到良好的促进作用。","以自然美、意境美与文化底蕴深厚享誉全球的中国古典园林是中国传统文化的重要组成元素之一，其营造所遵循的天人合一理念及具体的技术手段、艺术语言对于现代人居环境设计与建设有着重要的借鉴意义和参考价值。当前，作为110个一级学科之一的风景园林学已在国内众多高校以各种形式开设，修读者众多。本课程着重介绍中国古典园林的成就及欣赏，在此基础上简介该学科的国内外发展及现代城市景观设计的基本内容。"]
[43,"资环","中小学教育科研方法","面授","教育科学类",1,120,"师范类学生","李文实","副教授","男，博士，副教授。多年中学任教经历及到大学任教后多次中学实习带队经历，使本人对中小学教育科研了解较深。在历年指导的学年论文和毕业论文过程中，有多名学生以中学教学教育为学年论文及毕业论文的选题对象，在指导过程中通过检索阅读相关论著、帮助修改论文，对中小学教育科研的选题、资料搜集与分析、常用的研究方法有更为深入的理解。这些积累可以较好地帮助选修者较为全面地学习、掌握中小学教育科研方法。","进行教育科研是中小学教师的必备素质，通过科研可以有效提高教育质量，形成独立的教育教学风格，推动教育创新，促进教师成长。当前中小学的教育科研仍有较大努力空间，填补这一空间需要方法的指引。在学期间科研方法的学习与训练可服务于从业者方法诉求。本课程着重介绍中小学教育科研的常用方法、选题原则、资料搜集与分析方法，为选修者毕业后走上中小学教育教学岗位时从事教育科研打下初步理论及方法、技巧基础。"]
[44,"资环","\n科学与艺术","面授","自然科学类",1,90,"全校","闵伶俐","副教授","闵伶俐，博士，副教授。2015年博士毕业于中国科学院大学，2016年-2018年在厦门大学化学化工学院从事博士后研究工作。2019年入职泉州师范学院，主要研究水处理功能材料，重点关注功能纳米膜材料的制备及环境友好型水处理吸附剂材料的研发。先后主持和参加各级科研项目6项。目前已在Chemical Engineering Journal等杂志上发表第一作者SCI论文8篇，申请发明专利5项，授权发明专利4项。","李政道先生曾指出：“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面，它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。”《科学与艺术》课程从理性和感性两个方面介绍科学与艺术的本源、异同和基本原理。在此基础上，结合生动的科学实例和美轮美奂的艺术作品向同学们展示蕴含其中的众多的“美的元素”，介绍科学及科学美、艺术及艺术美，以及音乐、绘画、雕塑、建筑等众多艺术门类中的科学与艺术美。通过本课程的学习，同学们将会对科学研究的终极目标产生一个全新的认识，让科学与艺术美学理念渐渐植于心中。"]
[45,"纪检","大学生维权常识与维权技巧","面授","教育科学类",2,180,"全体学生","许跃民","讲师","男，硕士，讲师，毕业于西北政法大学法学专业，长期从事法学与大学生思想政治教育的教学研究工作，近年来，主持和参加各级项目3项，指导学生研究课题5项，发表学术论文10余篇。","法律与每一位社会公民息息相关,我们的生活受到法律的规范和保障，所以要认真学习法律,用法律保护自己的合法权益和规范自己的行为。近年来，随着社会经济的快速发展，社会上和大学生有关的侵权事件形形色色，大学生的维权意识也日益高涨，本课程结合案例进行教学，旨在帮助大学生牢固树立法律意识，学会在个人学习、兼职、生活、就业、消费、交通、就医等方面遭受侵权时如何正确、巧妙地维权。"]
[46,"美设","国画小品及实践应用","面授","艺术类",2,20,"全校学生","许瑞珍","副教授","中国画专业毕业","本选修课特为爱好中国画学生开设的。主要为学生传授中国山水画表现技能、欣赏等方面的一些知识和技法。"]
[47,"美设","中国写意花鸟画的技能训练","面授","艺术类",2,15,"爱好者","黄志强","教授","福建师范大学美术学院美术学硕士研究生毕业，获硕士学位，《逸笔人物画构成》获批福建省本科优秀特色教材。现为硕士生导师，中囯美术家协会会员","本选修课特为爱好中国画学生开设的。主要为学生传授中国花鸟画表现技能、欣赏等方面的一些知识和技能。"]
[48,"美设","动漫鉴赏","线上线下结合","艺术类",1,50,"全校学生","杨静如","助教","游戏动漫专业，毕业于美国加州旧金山艺术大学","《动漫鉴赏》课课程内容大致分为四个板块：中国动漫发展史&国内外动画鉴赏，动漫角色赏析，绘画创作演示。课程旨在让全校非美术专业的学生可以了解动漫，喜爱动漫，领略到动漫的魅力和趣味性，拓展知识面，丰富业余生活与兴趣爱好，提升综合艺术鉴赏能力。"]
[49,"美设","漆艺","面授","艺术类",2,30,"全校学生","吕小川","讲师","中国美术家协会会员;\n中国雕塑家学会会员；\n1996年毕业于福建师范大学；\n同年任教于泉州师范学院；\n2018年1月14日泉州电视台闽南语频道（四套）大型文化纪实栏目《咱厝人》－吕小川","漆艺是中国的传统工艺，漆在中国的使用可追溯到石器时代，如今仍活跃在千家万户，是极其重复的日常涂料和工艺良材，大漆具有超越时间的温润和优雅，随着近年来新中式生活与国潮运动的兴起，传统工艺已然成为新的艺术载体和潮流的宠儿"]
[50,"海洋","食品安全学","面授","其他类",2,50,"全校本科生","郑瑞生","副教授","郑瑞生，男（1979年—），博士，副教授，泉州市高层次人才，泉州师范学院第四批学科带头人，福建省科技特派员（2019），首批泉州市科协科技专家库入库专家（2018年），泉州市科技局科技咨询与评估专家（2017年），福建省高等学校优秀学科（专业）带头人海外访学研修资助人选（2016年）。美国佐治亚大学食品安全中心、华南理工大学轻工与食品学院的访学学者。曾多次获得海洋食品学院教学竞赛二、三等奖，2007及2011年获评泉州师范学院优秀教师。主要从事的研究方向有：食品致病菌、腐败菌的防控，水产品加工与保鲜的研究，等。","《食品安全学》是研究食品中可能存在的、威胁人体健康的有害因素及其预防措施，以提高食品卫生质量、保护食用者饮食安全的科学。它的研究对象是食物和人，即研究食物与健康的关系，主要是研究食物中的有害成分与健康的关系。本课程的任务是培养学生从预防医学和食品科学的观点出发，掌握食品安全的基本理论、基本知识和基本技能，了解学科发展方向，结合生产生活实际，合理利用食物资源，预防食品污染和食物中毒，以提高健康水平。"]
[51,"海洋","花卉与生活","面授","自然科学类",2,120,"生物科学专业以外学生","许婉芳","副教授","主要教学经历：海洋与食品学院副教授，厦门大学理学博士，瑞典斯德哥尔摩大学博士后，国家二级心理咨询师。主要从事分子生物学和海洋生物天然免疫的教学和研究。\n已开设课程有：植物生理学、生物组织培养、细胞工程、微生物学、生物工程下游技术、生物专业英语、生态学、生物统计学、花卉与生活等。","养花种草、插花食花已成为健康生活的组成部分。本课程介绍了花卉的观赏、栽培技术、鲜切花的养护、插花艺术、盆景艺术、花卉与养生、压花艺术技艺与欣赏等方面内容。通过花卉的鉴赏、养护和利用，既美化了环境，又能陶冶性情，更能健身和净化空气，使人在与自然的和谐共处中，更加领略到健康生活的美好。"]
[52,"海洋","昆虫总动员","面授","自然科学类",1,60,"全校学生","傅淑","讲师","傅淑,男,江西新余,农学博士,讲师.主要研究方向:昆虫生物学,害虫综合治理,分子生物学.参与省级以上基金研究项目4项,获江西省2016年优秀硕士学位论文,以第一作者身份发表学术论文7篇,其中SCI收录2篇,全国中文核心期刊收录5篇,获国家实用新型专利授权5项.","昆虫是动物界中最大的一个类群，它们与人类的关系非常密切。本课程采用昆虫生态照和视频播放的展现手法，生动形象地介绍了昆虫的形态、分类、行为以及栖息地等特征，能让同学们在赏心悦目的氛围中了解、识别身边的昆虫，甚至喜欢上昆虫。希望本课程能为所有热爱大自然的同学们打开通向昆虫世界的窗户，激发起大家观察、辨识、欣赏和探索昆虫的兴趣。"]
[53,"海洋","解码健康—大学生健康知识普及","面授","自然科学类",2,60,"全校学生","季守平","教授","闽江讲座教授，桐江特聘教授，泉州市高层次人才，福建农林大学硕士研究生导师。中华医学会器官移植分会异种移植学组委员，福建省细胞生物学暨转化医学会理事。1997年毕业于军事医学科学院，获博士学位。2001-2004年加州大学圣迭戈分校访问学者。原军事科学院军事医学科学院研究员，博士生导师。承担泉州师范学院本科生《生物技术制药》和《专业导论》课程。曾参与军事医学研究院研究生《生物化学》，《病理生理学》和《免疫学教学》教学，先后培养出硕士11人，博士1人。","本课程通过讲述现代健康新理念，普及健康以及常见慢性疾病的预防知识，结合大学生日常生活中关注的人际交往、饮食安全、睡眠质量、学习压力、心理疾病等问题，探讨强身健体、保持身心健康的方法；针对无偿献血、艾滋病及新发传染病预防控制、疫苗研发、应急避险与创伤救治等热点问题进行专题讨论；设立精准医疗，器官移植，再生医学及克隆等专题，使学生了解最疾病与健康领域的最新研究成果及其对人类健康管理的影响；最后，介绍生物安全与生命伦理学知识，使学生了解科学的边界，增强科技伦理学知识、培养人文素养。"]
[54,"音舞","弦管传奇 古乐南音","线上线下结合","艺术类",2,100,"大学本科","白志艺","副教授","白志艺，副教授，硕士生导师，南音系主任，2017年获泉州师范学院2016——2017学年度“优秀教师”荣誉称号。2015年参与福建省社科规划研究项目《明清以来福建海上丝绸之路的音乐文化记忆及其意义建构》，本人排名第四。学术论文《泉州南音记录工程现状分析》2016年10月发表在《泉州师范学院学报》第五期第34卷。","2003 年，泉州师范学院在南音本硕创办人王珊教授带领下，将千年古乐南音引入高校的专业设置。2011年以南音突出的办学成绩获批“服务国家特殊需求人才培养项目”艺术硕士专业学位点、获批教育部南音艺术传承基地、国家级特色专业、国家级南音人才培养模式实验区。南音本硕人才培养在海内外高校独一无二。为了更好传承中华优秀传统文化南音，本课程以书面语传承方式，拓展南音推广传播途径。                                                                                                           本课程共分为六个模块：                                                                                                                              第一模块，主要从南音的历史、发展与传承，讲述南音的“前世”“今生”。                                                                                                     第二模块，主要以南音新作《凤求凰》创作为切入点，邀请主创团队成员讨论创作的相关话题。内容主要包括：《凤求凰》作品简介、音乐创作、南音特色乐器、表演欣赏等。                                                                                                                                             第三至六模块，分别从南音概述、南音工乂谱、南音乐器与演奏、南音唱腔等方面进行授课。内容主要包括：南音的构成、主要表演形式、南音工乂谱介绍、南音上四管与下四管乐器的介绍与演奏、南音唱腔等。                                                                                                              通过本课程的学习，让你听见历史的声音，教你听懂南音、学唱南音、欣赏南音，爱上南音。"]
[55,"音舞","舞蹈与健康","面授","艺术类",2,30,"热爱音乐与舞蹈的学生","朱爱芳","讲师","朱爱芳 2002年毕业至今就职音乐与舞蹈学院，2007年取得硕士学位，主要担任《形体与舞蹈》的课程教学，2019年7月荣获泉州师范学院教学成果奖二等建\n2018年12月荣获校教学新秀奖\n2012年2月指导大学生歌舞表演《安童哥买菜》参加第三届省大学生艺术节表演获二等奖\n2008年指导的表演唱节目《唆啰涟》荣获福建省大学生第二界艺术节艺术类表演类乙《唆啰涟》二等奖\n","《舞蹈与健康》这本课程将舞蹈与传统功法八段锦、音乐、心理学、教育学、哲学以及中医经络学等相关学科有机的结合，通过阐述舞蹈与健康的内涵，以及相关的实践练习，促进学生的身心健康。"]
[56,"音舞","中外器乐作品演奏与赏析","线上线下结合","艺术类",2,100,"大学本科","吴雅蓉","讲师","吴雅蓉，讲师，音乐与舞蹈学院器乐教研室主任，常年从事器乐课程教学以及合奏课程教学，教学成果突出，多次荣获泉州师范学院“优秀教师”称号。","本课程面向全校出了音乐与舞蹈学院学生之外的本科生开设。着重介绍中外乐器的概述、发展史、风格、演奏技法特点和运用，以及中外器乐作品的演奏和赏析。"]
[57,"音舞","中国艺术歌曲品鉴","面授","艺术类",2,80,"全校学生（除音乐与舞蹈学院学生）","陈敏红","教授，硕士","教授，高校任教22年，硕士生导师。曾先后获福建省高校新世纪优秀人才支持项目；首届福建省研究生导师团队负责人；福建省优秀指导教师；泉州市文化名家；泉州师院创先争优优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀教师、教育教学新秀、我最喜爱的老师等荣誉称号。为本科生开设中小学歌舞教学、舞蹈表演、声乐表演、声乐、表演实践等课程，为研究生开设南音田野调查、声乐表演等课程，开设的课程深受学生的好评，先后获泉州师范学院“示范教学观摩奖”及“教师教学竞赛”一、二等奖（三项）。省研究生导师团队、线下一流本科课程负责人，参编教材2部，主持省级教改课题2项，获省高等教育教学成果特等奖、一等奖各1项（第三）。主持、参与国家、部、省级科研课题28项，其中，2013年主持《南音在印尼的传播》获教育部人文社会科学研究青年项目立项；获《南音文化的“书写.口述”研究》获福建省社科研究重大项目。获北京大学优秀访问学者。在中央音乐学院、上海音乐学院国际学术会议作主题报告。指导学生获省级展演一等奖6项；国家级大学生创新创业项目5项。","《中国艺术歌曲品▪鉴》为落实全国教育大会精神，推进新时代高校美育工作，面向高校非音乐学专业学生开设的普及型艺术教育公共选修课程，课程以“培养大学生审美情趣,提升赏析能力”为着眼点，通过选取中国不同时期、不同风格与题材的中国艺术歌曲的品味及音频、视频赏析，透过欣赏途径、评价鉴赏方法、表现手段等方面，提升大学生让学生自省、自觉、自立地提炼爱国情怀、社会责任、文化自信、人文精神等要素，引导学生树立正确的人生观和价值观。"]
[58,"音舞","中国舞蹈艺术赏析","面授","艺术类",2,110,"大学本科（音乐舞蹈爱好者）","杨丽芳","副教授","杨丽芳，副教授，现承担舞蹈学科音乐学科《中国舞蹈艺术概论》、《中国舞蹈艺术鉴赏与批评》、《泉州地方戏曲》、《闽台民间舞蹈研究》、《舞台化妆》、《形体与舞蹈》等课程的教学。","《中国舞蹈艺术赏析》主要学习舞蹈基础理论、舞蹈欣赏知识及作品鉴赏，旨在弘扬中国舞蹈文化，通过对舞蹈作品的了解及重要舞蹈类别作品赏析，扩大艺术视野，提高学生的舞蹈鉴赏能力。"]
[59,"音舞","中外管弦乐曲赏析","面授","艺术类",2,60,"全校","庄忠河","助教"," 2015年毕业留校，为音乐学（南音方向）专业教师。为本科生开设南音洞箫、视唱练耳与工乂谱视读、南音史论、表演实践等课程，为研究生开设视唱练耳与工乂谱视读课程，开设的课程深受学生的好评。2017年主持《南音洞箫教学模式比较研究》获福建省教育厅青年项目立项。","《中外管弦乐曲赏析》为落实全国教育大会精神，推进新时代高校美育工作，面向高校非音乐学专业学生开设的普及型艺术教育公共选修课程，课程以“培养大学生审美情趣,提升赏析能力”为着眼点，通过选取中外不同时期、不同风格与题材的中外管弦乐作品的品味及音频、视频赏析，透过欣赏途径等方面，提升大学生让学生自省、自觉、自立地提炼爱国情怀、社会责任、文化自信、人文精神等要素，引导学生树立正确的人生观和价值观。"]
[60,"马院","中国共产党史专题","面授","人文社科类",1,60,"本科","王桂强","副教授","王桂强(1976—)，男，泉州师范学院马克思主义学院副教授，研究方向：中国近现代史，2003年以来专职从事思想政治理论课教育教学，主要讲授《中国近现代史纲要》等课程，曾获泉州师范学院年度“优秀教师”奖和泉州市思想政治理论课教学观摩赛优秀奖。","本课程是依据中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》的要求开设的。本课程的主要讲授中国共产党的历史发展、理论、政策与实践，以及中国共产党领导中国革命、建设、改革和党的建设的历史经验和教训。本课程以史为鉴，进行爱国主义和革命传统教育，注重培养学生爱国爱党爱人民的基本政治素养。本课程注重细节的讲授与条理分析，与公共课《中国近现代史纲要》形成互补。"]
[61,"文传学院","现代社交礼仪","面授","人文社科类",1,120,"除中文、文员、汉教专业外","王勇卫","教授","授课情况：先前已开设过校选课<公关语言艺术>","本课程是一门公共学科。主要讲述现代人际交往活动中相关礼仪规范，目的在于提高相关人员的礼仪意识、礼仪素养，使其能运用礼仪规范，实现建立良好人际关系的目的。"]
[62,"文传学院","言语交际艺术","面授","人文社科类",1,120,"除中文、文员、汉教专业外","王勇卫","教授","授课情况：先前已开设过校选课<公关语言艺术>","本课程为公共课，主要从言语学角度介绍人与人交往过程中口语表达技艺。除使学生了解言语表达基本理论外，引导学生有针对性地进行言语技能的训练，提高交际能力。"]
[63,"文传学院","闽南与海丝文化","线上线下结合","闽南文化类",2,180,"除中文系和汉教系以外的学生","陈燕玲","教授","陈燕玲，文学与传播学院，教授，从事语言学及应用语言学研究，对闽南文化有深入的探讨，著有《闽南文化概要》一书。"," 闽南文化，起源于泉州。系指生活在福建南部地区的人（主要是闽南人）共同创造并一代代传承发展与创新的地区性文化，是源远流长博大精深的中华文化的一个支系，其分布范围为我国改革开放以后被誉称的“厦、漳、泉金三角”，即现辖的泉州市、厦门市、漳州市各区、市、县（泉州原辖金门县待统一）、台湾、新加坡等地。闽南文化是中华文化的重要组成部分，学习和了解闽南文化作用在于：助于增强我们自己的民族自信心和自尊心；有助于我们辩别良美，抛弃封建糟粕，继承优秀文化传统，建设具有现代意识的新文化；有助于我们了解闽南文化的内涵，进而进一步了解中华文化的精神实质。\n"]
[64,"文传学院","《史记》解读","面授","人文社科类",2,120,"所有本科生","王万盈","教授","王万盈，男，陕西富平人，博士、特聘教授。原宁波大学人文与传媒学院教授，宁波大学中国史学科带头人，中国史硕士点负责人，硕士生导师、历史研究所所长，浙江省151人才工程第二层次人才。2016年9月调入泉州师院。现为中国社会科学院兼职博士生导师、国家社科基金评审专家、教育部学位与研究生教育评审专家、泉州市桐江学者特聘教授、福建省智库“海丝文化传承发展研究院”首席专家、国家语委“丝路语言文化研究中心副主任、泉州市华侨历史学会副会长等。主持国家社科基金重点课题、国家社科基金重大课题子课题、国家清史工程项目等多项，发表学术论文100余篇，专著11部。获浙江省社科成果一等奖、浙江省高校科研成果一等奖、宁波大学科研成果一等奖等奖项多项。","《<史记>解读》属于学生校级任选课程，面向全校本科生，最早于2006年在宁波大学开设，主要面向本科生和部分研究生，为宁波大学首批核心通识课，现面向泉州师院所有本科生开设。该课程主要内容使学生通过对《史记》中人物与事件解读，对传统中国史学名著相关内容有初步认知与了解，进而掌握汉代以前中国社会基本情况，了解中国史学发展和史书撰写的基本方法，感悟传统文化的魅力，使学生在接受与学习传统文化过程中逐步增加其批判性思维能力，有助于学生人文素养的提升，为未来进一步从事学术研究或社会服务奠定学理基础。\n\n"]
[65,"文传学院","闽南审美文化专题","线上线下结合","艺术类",1,180,"全校本科生","王伟，郑小雅","教授，副教授","1.王伟，厦门大学中国语言文学博士后科研流动站博士后，公开出版专著5部，发表学术论文76篇。\n2.郑小雅，博士，主要从事古代文学研究。","课程采用线上与线下相结合的混合式教学，以经典文本产生的历史大背景为观察入口，跨学科、多角度、分层次讲述闽南审美文化的历史脉络及其当代发展，旨在扩展本科生与研究生的学术视野与审美素养，突显“八闽美育”的厚实底蕴，阐扬中华美学精神，从而服务“本硕一体”新文科建设框架下的闽南卓越文化创意人才的培养需求。"]
[66,"文传学院","闽南历史文化","线上线下结合","闽南文化类",2,200,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业除外）","刘新慧","副教授","刘新慧，泉州师范学院历史学副教授，现任泉州师院政治与社会发展学院历史专业主任、福建省高校人文社会科学研究基地闽南文化生态研究中心副主任。担任《中国古代史》、《闽南历史文化》等课程的教学工作，主要研究方向：福建地方史。","《闽南历史文化》讲的是闽南人在特定的时间和空间活动中所形成的重要历史事件和历史文化现象，是专门为我校本科四年制专业开设的校选课，旨在帮助我校各专业学生加深对祖国历史文化的科学理解与全面把握，从而成为具有较高历史文化素养的高层次专业人才。"]
[67,"文传学院","闽南历史文化","线上线下结合","闽南文化类",2,200,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业除外）","刘智豪","副教授","刘智豪，男，1981年生，北京大学哲学系、宗教学系哲学博士，泉州师范学院政治与社会发展学院历史学专业副教授，长期从事宗教文化研究。","《闽南历史文化》讲的是闽南人在特定的时间和空间活动中所形成的重要历史事件和历史文化现象，是专门为我校本科四年制专业开设的校选课，旨在帮助我校各专业学生加深对祖国历史文化的科学理解与全面把握，从而成为具有较高历史文化素养的高层次专业人才。"]
[68,"文传学院","闽南历史文化","线上线下结合","闽南文化类",2,200,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业除外）","丁玲玲","副教授","丁玲玲，女，（1964—），福建晋江人，泉州师范学院政治与社会发展学院历史学专业副教授，长期担任《闽南历史文化》、《闽台区域文化》、《闽台关系史》等课程的教学工作。","《闽南历史文化》讲的是闽南人在特定的时间和空间活动中所形成的重要历史事件和历史文化现象，是专门为我校本科四年制专业开设的校选课，旨在帮助我校各专业学生加深对祖国历史文化的科学理解与全面把握，从而成为具有较高历史文化素养的高层次专业人才。"]
[69,"文传学院","电影鉴赏","面授","艺术类",2,180,"全校学生","郭泽青","副教授","研究方向：影像传播。\n成果：论文《悲情<武侠>——我们需要一部低版本的武侠片，2012年10月发表在《北京电影学院学报）；2015年8月结完成泉州市哲学社会科学研究规划课题：《闽南民俗文化传承与微电影创作互动研究》","本课程从电影的美学特征、电影的主要元素和深度阐释、“蒙太奇”和“长镜头”理论分析、影像思维、经典影片的分析、读解五方面，糅基础知识与美学理论为一体，以介绍鉴赏方法和提高能力为主线，精选中外电影经典，多点分析和解读，努力提升大学生人文素养和审美水平。除在课堂上集中观看中外经典电影外、教师应尽可能引导学生进行课堂讨论，提高影片鉴赏能力和审美水平。"]
[70,"文传学院","外国文学经典导读","线上线下结合","人文社科类",2,100,"除文传学院中文（含师范类非师类）、汉教、广电等专业之外各专业、 系，年级不限","吴春兰","副教授","吴春兰，女，福建泉州人，泉州师范学院文学与传播学院副教授，文学硕士。系中国外国文学教学研究会会员、中国比较文学教学研究会会员、福建省美学学会副秘书长、福建省台港澳暨海外华文文学研究会理事。著有《欧美古典文学教程新编》（厦门大学出版社，2017年）；参编《外国文学作品导读》（北京大学出版社，2012年）；《比较文学理论与研究》（武汉大学出版社，2004年）；在海内外发表学术论文多篇。曾获泉州师范学院第三届中青年教师教学竞赛专业教学一等奖；\"外国文学课堂教学的角色换位\"课题成果获泉州师范学院优秀教学成果二等奖；获泉州师范学院2006届、2010届、2014届、2015届、2018届毕业论文（设计）优秀指导教师；主讲外国文学课程2006年获福建省省级精品课程，主讲外国文学经典导读课程2019年获福建省省级精品在线开放课程认定，并在中国大学慕课MOOC平台上线。","《外国文学经典导读》是一门专业选修课，面对广播电视新闻专业以及所有热爱外国文学的学生开课，普及外国文学经典作品的知识。本课程从世界文学作品中选出经典的名著，进行深入的分析与鉴赏，透过外国文学这一窗口，打开学生的文化视野，了解世界各国的历史风云，社会风貌，经济状况甚至风土人情、心理状态等。培养学生拥有国际眼光和全球观念，并渗透世界公民意识，为学生将来成为跨世纪的新型人才走向世界进行国际交流而做好铺垫。\n通过外国文学经典导读课程的讲授，并结合资料片的欣赏及课堂的研讨，让学生在吸收西方文学之精华的同时又加强理性思考的环节，促使大学生进一步完善知识结构。"]
[71,"文传学院","楹联鉴赏与创作","线上线下结合","人文社科类",1,100,"除汉语国际教育专业外","王曦","副教授","王曦，泉州师范学院副教授、硕士生导师，文学与传播学院汉语国际教育系主任。2017-2018年度泉州师范学院校级“优秀教师”。曾主持国家语委、省教育厅、泉州市社科、泉州师范学院等各级各类科研项目十多项，在《东南学术》《福建师范大学学报》等核心期刊上发表论文数篇。主要从事汉语言文字学、语言学及应用语言学和语言政策等方面的研究与教学工作。","楹联是中华民族的优秀传统文化之一。楹联在我们的生活中随处可见，也是我们生活的“必需品”。《楹联鉴赏与创作》就是一门旨在提升楹联鉴赏水平与创作能力的传统文化类课程。主要以楹联的鉴赏与创作为主线，将楹联的定义、作用、特点、种类、源流，以及楹联与汉语诗律、楹联与中国其他传统文化、楹联的研究综述、发展趋势等方面的内容有机联结在一起。侧重知识的讲解、操作论的指导和理论的探索。尤其注重楹联读解的多角度性、多层面性，不仅较能体现科学性、系统性和创新性，而且在寓教于乐和教学相长上，也力求独具风格。可以在欣赏楹联艺术形式美和内容美的同时，也能创造美、传播美，从而成为中华民族优秀传统文化的继承者和传播者。"]
[72,"文传学院","创意写作","面授","人文社科类",2,60,"全校","王冰冰","副教授","王冰冰，女，副教授，硕士生导师，从事中国现当代文学及文化研究。近年来在《文学评论》、《小说评论》、《文艺争鸣》、《民族文学研究》、《新疆大学学报》、《当代作家评论》等cssci来源期刊上发表学术论文多篇；出版专著《跨民族视域中的性别书写与身份建构》（浙江工商大学出版社2015年版）。","课程的主要目的是让学生掌握具体的文体写作，培养阅读、分析和鉴赏能力，以适应将来实际写作工作的需要，通过系统性地提高学生的写作能力，达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等的目的，全面开发学生的智能，提高综合素质。"]
[73,"数计学院","逻辑推理与游戏","面授","其他类",2,180,"全校学生","刘建明","副教授","长期在数学与计算机科学学院，\n担任专业课和公共课主讲老师，\n三次获得院级教学竞赛奖，\n两次获评校毕业论文优秀指导教师，\n2016年获评校级青年骨干教师，\n2018年获泉州师范学院本科教学优秀奖。\n","逻辑推理与游戏是一门为适应素质教育的需要，拓展学生的创新思维，增强学生逻辑思维能力而开设的全校性选修课。通过本课程的教学，使学生能够比较系统地理解和掌握普通逻辑学的基本概念、基本原理和推演技巧，并把所学到的逻辑学知识转化为实际生活中的逻辑技能及思维技巧，提高思维的准确性和敏捷性，增强语言的表达能力和论辩能力，以及初步具有运用逻辑知识分析和解决实际问题的能力，并为进一步学习其他专业知识提供必要的思维能力支撑。本课程内容既包含逻辑学经典理论，又包含趣味推理与游戏，可以帮助学生增长知识面，丰富学习生活，锻炼思维能力，提升综合素质。"]
[74,"数计学院","博弈论基础","面授","其他类",2,180,"全校学生","刘建明","副教授","长期在数学与计算机科学学院，\n担任专业课和公共课主讲老师，\n三次获得院级教学竞赛奖，\n两次获评校毕业论文优秀指导教师，\n2016年获评校级青年骨干教师，\n2018年获泉州师范学院本科教学优秀奖。\n","博弈论，又称为对策论等，是现代数学的一个新分支，也是运筹学的一个重要学科。博弈论已经成为数学与经济学的标准分析工具之一。在金融学、证券学、生物学、经济学、计算机科学、政治学、军事战略和其他很多学科都有广泛的应用。本课程作为高等院校通识课程，注意将科学性、系统性与通俗性、趣味性相结合，避开了微积分等高等数学知识的应用，同时保持了概念的严谨。本课程的内容具有较强的可读性，方法具有较强的可操作性。只要具有高中数学水平就可以学习本课程。通过本课程的学习，使学生初步具有博弈论的基本思想，在比较短的时间内准确把握博弈论的精髓，提高用博弈论知识解决实际问题的能力。\n"]
[75,"数计学院","泉州美食文化","面授","其他类",1,60,"20级、21级","吴伊萍","实验师","吴伊萍，福建泉州鲤城人，从事海丝文化遗产数字化研究。近3年，主持多项市厅级以上项目，指导多项大学生创新创业训练项目，指导大学生竞赛获奖多项。爱好：泉州文化与摄影","泉州是海上丝绸之路的起点城市，文化底蕴深厚，现存大量宋以来的古建筑。泉州的美食犹如泉州的红砖古厝让人回味无穷。在新冠疫情蔓延全球的形势下，课程以泉州美食的食材介绍、古店探访视频、食物制作过程为核心，介绍泉州美食之美所在，从中引导学生学会观察食材、发现美食、创造美味。激发新一代年轻人爱国爱乡，善于从生活中发现美，创造美。由美食之美，至生活之美，激发广大青年人热爱生活，热爱生命。同时，引导学生走入古城，了解泉州的文化，融入泉州这个第二故乡，融入泉州21世纪海上丝绸之路的建设浪潮。"]
[76,"数计学院","数学公共课提高班","面授","自然科学类",2,100,"大三下，有数学公共课考研意愿的学生","赖宝锋","未评定","赖老师在入职泉州师范以前，曾长期专职和兼职从事考研数学辅导，对考研数学命题规律, 解题方法与技巧, 都有深刻的理解与掌握。","开设本课程的目的是为我校有公共课考研意愿的学生进行考研数学公共课基础复习，并配以一定的练习训练，为日后进一步强化和冲刺打下扎实的基础"]
[77,"发规处","多媒体软件应用-photoshop","面授","自然科学类",2,180,"全校本科生","王锋","教授","从事校选课《多媒体软件应用--photoshop》教学十多年，承担福建省科技对外合作重点项目2项、福建省自然基金面上项目2项。正式发表学术论文20余篇，被SCI、EI收录10余篇，获得国家发明专利授权2项，软件著作权4件。担任欧洲“Physica B”(SCI收录)、Nanotechnology(SCI收录)等期刊审稿人。"," Photoshop是主流的图像设计与制作工具软件。其重点在于对图像的处理加工。 通过课程学习，能够运用photoshop进行数码照片处理、广告摄影、视觉创意、平面设计、艺术文字、建筑效果图后期修饰及网页制作等图像处理。"]
[78,"超星平台","伟大文学作品导读","纯线上","人文社科类",1,300,"全校学生"]
[79,"超星平台","经济发展与社会热点","纯线上","其他类",1,300,"全校学生"]
[80,"超星平台","中西哲学智慧","纯线上","人文社科类",1,300,"全校学生"]
[81,"超星平台","前沿科学与创新","纯线上","自然科学类",1,300,"全校学生"]
[82,"超星平台","历史文明的精彩瞬间","纯线上","人文社科类",1,300,"全校学生"]
[83,"超星平台","创造力与创新人才","纯线上","创新创业类",1,300,"全校学生"]
[84,"超星平台","人际交往与沟通技巧","纯线上","其他类",1,300,"全校学生"]
[85,"超星平台","安全健康与自我管理","纯线上","其他类",1,300,"全校学生"]
[86,"超星平台","世界艺术经典鉴赏","纯线上","艺术类",2,2000,"全校学生"]
[]
["开课院系意见\n \n                        签字（盖章）",{"$nulls":5},"公共选修课课程建设指导委员会评审意见 \n                     \n          \n                      签字（盖章）"]

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["泉州师范学院校公共选修课申请 汇总表"]
["2021 ~2022学年度第二学期"]
["序号","开课学院","课程名称","授课方式","课程类别","学分","最佳授课人数","选修对象","课程    负责人","职称","最早开设  时间","备注"]
[1,"校团委","青春健康 成长之道","面授（教学+实践）","人文社科类",2,30,"大一大二","黄丹琳","讲师","第一周"]
[2,"中国泉州文化遗产研究院","泉州：宋元中国世界海洋商贸中心研学","面授（教学+实践）","人文社科类",2,30,"各专业大一及以上对文化遗产感兴趣的同学。","孙静","副教授",2022.03]
[3,"物信学院","科学神灯—同步辐射","面授","自然科学类",1,"120以内","最好是理工科学生","郑世燕","副教授","2020秋季","周四晚1-8周，建议教室安排在千墅楼。"]
[4,"物信学院","安全教育","混合式","其他类",1,"180人以内","校内选课学生","吴丽双","教授级高级实验师",2019.2]
[5,"物信学院","中外文明史知识","讲授","人文社科类",1,120,"全校学生","洪荣文","副教授",2007,"1-8周，建议教室安排在理工楼。"]
[6,"物信学院","福建地方史","讲授","人文社科类",1,120,"全校学生","洪荣文","副教授",2007,"9-16周，建议教室安排在理工楼。"]
[7,"物信学院","物理学在医学中的应用","讲授","自然科学类",1,100,"全校学生","陈文志","讲师","2020春季"]
[8,"物信学院","智能制造导论","讲授","创新创业类",1,"50以内","物信、数计、商学院等理工科专业","姚广平","实验师","首开"]
[9,"物信学院","主题活动策划与实用文案写作","面授","人文社科类",2,100,"全校学生","骆如林","副研究员","2022春季","周一或者周四晚上，建议教室安排在理工楼218。"]
[10,"物信学院","新工科人才培养与创客教育实践","讲授","创新创业类",1,"120以内","物信学院20.21级","姜立彧","副教授","首开"]
[11,"南安学院","会计学基础","面 授","人文社科",2,160,"南安校区国贸专业除外","林让起","讲 师","2014秋","周四上课"]
[12,"南安学院","八闽山水的民俗与旅游","面 授","人文社科",2,120,"南安校区","刘忠桥","讲师","2015年春","周四上课"]
[13,"南安学院","大学生心理健康教育","线上线下结合","人文社科",2,160,"南安校区小教专业除外","黄东昱","副教授",2001,"周一上课"]
[14,"南安学院","灯谜猜射与制作","面 授","其他类",2,120,"南安校区","陈建军","讲师","2015年春","周四上课"]
[15,"南安学院","旅游英语","面授","人文社科类",2,100,"南安校区非英语专业学生 ","庄萍萍","讲师","2021秋","周一上课"]
[16,"南安学院","钱锺书杨绛文学作品赏析","面授","人文社科类",2,180,"东海各专业","黄志军","副教授","2009年春","东海校区开设（周四晚上）"]
[17,"南安学院","Python网络爬虫基础","面授","其他类",2,60,"东海校区全校学生（非计算机专业）","周宓、辛勤芳、吴豪杰","讲师","2019春","东海校区开设（周四晚上）"]
[18,"南安学院","沈从文小说欣赏","面授","人文社科类",2,180,"东海主校区","陈良启","副教授","2010年","东海校区开设（周四晚上）"]
[19,"教育科学学院","融合教育","面授","教育科学",2,"60-150","全校（师范类为主）","杨锦龙","副教授","2017年"]
[20,"教育科学学院","大学生生命教育课","面授","人文社科",1,"90人","全校学生","孙洁/许天文","讲师/教授","2022春","如批准开课，请排周一9/10节"]
[21,"教育科学学院","书法欣赏与创作","面授","艺术体育类",2,36,"各专业（书法、小教专业除外）","王艳芳","讲师","20春","请安排周一晚上"]
[22,"教育科学学院","小学生创客教育","线上线下结合","教育科学类、创新创业类",2,60,null,"黄婷","讲师","2016年","需要购买硬件设备，教室安排机房，"]
[23,"教育科学学院","异常心理学：","线上线下结合","公共选修课",2,100,"非心理学专业","邵华","教授","2017春","安排在特教大楼上课"]
[24,"体育学院","跆拳道 "," 面授或线上线下结合",null,2,35,"在校本科生(体育学院体育教育学生除外)","王伯余","副教授",2007.9,"周一晚19:00地点：健身房"]
[25,"体育学院","按摩与养生","面授","选修",2,30,"二年级以上","张达","讲师","2004年","周四9-10节，教室：文A410"]
[26,"体育学院","空手道","面授","艺术体育类",2,50,"2020级、2021级","陈安顺","助教","2018年","周四7-8节，地点：明德馆跆拳道馆"]
[27,"陈守仁商学院","生活中的经济学","面授","人文社科类",2,120,"非经管类专业","杨艳龙","副教授","2020春"]
[28,"陈守仁商学院","电影与国际关系","面授","人文社科类",2,85,"各学院本科生","王继舜","副教授","2019-2020学年春","申请100人以上文科B栋梯形教室做为上课地点"]
[29,"陈守仁商学院","跨文化商务沟通","面授","人文社科类",2,100,"商学院非国贸、国商专业","林素芬","副教授","2020春","周四晚上课"]
[30,"陈守仁商学院","经济学基础","面授","教育科学类",2,"60-120","所有专业","官慧","讲师","2020年春季"]
[31,"陈守仁商学院","公益广告专题(思想政治教育视角)","面授","人文社科类",2,120,"全校学生","古小军","讲师","2009-2010第二学期"]
[32,"陈守仁商学院","实用数据分析与可视化","面授","人文社科类",2,60,"全校学生","吴玉珊","讲师","2022年春"," 机房\n上课时间：周一晚上"]
[33,"商学院","行政秘书与公文写作","面授","人文社科类",2,60,"在校生","曾宪枢","讲师","2022年春"]
[34,"陈守仁商学院","创新创业","面授","创新创业类",2,60,"在校生","曾宪枢","讲师","2022年春"]
[35,"中国泉州文化遗产研究院","泉州：宋元中国世界海洋商贸中心研学","线上线下结合","人文社科类",2,30,"各专业大一及以上对文化遗产感兴趣的同学。","孙静","副教授",2022.03]
[36,"交通与航海学院","现代交谊舞","线上线下结合","艺术体育类",2,30,"除舞蹈学、体育教育、社会体育指导与管理不可选修外，其他专业均可。","刘川","大管轮/助教",2020.9,"教室安排在理工楼111"]
[37,"交通与航海学院","趣味心理学","线上线下结合","人文社科类",1,50,"在校大学生","李小兵","讲师","2011年"]
[38,"交通与航海学院","课堂有效教学行为指导","面授","教育科学类",1,120,"主校区师范类本科专业","汪灵波","讲师","该门课程初次申请","1-8周每周四晚上第9-10节课"]
[39,"交通与航海学院","新能源与节能技术","线下授课","其他类",1,70,"工科专业学生","俞文胜","教授","2018年"]
[40,"资环","中国主要旅游目的地国概况","面授","人文社科类",1,80,"全校","马艳","讲师","2007年"]
[41,"资环","旅游与中外民俗","面授","人文社科类",1,80,"全校","马艳","讲师","2007年"]
[42,"资环","餐桌上的礼仪","面授","人文社科",1,180,"全校","赵益民","副教授","2007年","开设两个班，周一、周四1-8周"]
[43,"资环","酒品欣赏与调制","面授","人文社科",1,180,"全校","赵益民","副教授","2007年","开设两个班，周一、周四9-16周"]
[44,"资环","古典园林与现代城市景观","面授","人文社科类",1,120,"全校学生","李文实","副教授","2005年","1-8周"]
[45,"资环","中小学教育科研方法","面授","教育科学类",1,120,"师范类学生","李文实","副教授","2018年","1-8周"]
[46,"资环","\n科学与艺术","面授","自然科学类",0.5,90,"全校","闵伶俐","副教授","2022年"]
[47,"纪检","大学生维权常识与维权技巧","  面授","教育科学类",2,180,"全体学生","许跃民","讲师","2015年春","上课时间：周一晚"]
[48,"美术与设计学院","国画小品及实践应用","面授","公共选修课",2,20,"全校学生","许瑞珍","副教授","2019春","因为要使用拷贝台，教室申请美院上课；上课时间申请周四晚上"]
[49,"美术与设计学院","中国写意花鸟画的技能训练","面授","公共选修课",2,15,"爱好者","黄志强","教授","2019秋"]
[50,"美术与设计学院","动漫鉴赏","线上线下结合","艺术类","1/16课时",50,"全校学生","杨静如","助教","2021秋","因软件使用问题，教室申请美院412；上课时间申请周四晚上"]
[51,"美术与设计学院","漆艺","面授","艺术类",2,30,"全校学生","吕小川","讲师","2021春","申请上课时间为每周一晚，教室为美设603"]
[52,"海洋与食品学院","食品安全学","线上线下结合","公共选修课",2,"50人左右","全校本科生","郑瑞生","副教授","2021-09-01"]
[53,"海洋与食品学院","花卉与生活","面授，线下课程","自然科学类",2,120,"生物科学专业以外学生","许婉芳","副教授",2009,"期待周四授课"]
[54,"海洋与食品学院","昆虫总动员","面授","自然科学类",1,60,"全校学生","傅淑","讲师"]
[55,"海洋与食品学院","解码健康—大学生健康知识普及","面授",null,2,60,"全校学生","季守平","教授","2022年春"]
[56,"音乐与舞蹈学院","弦管传奇 古乐南音","线上线下结合","人文社科类",2,100,"大学本科","白志艺","副教授","2018年"]
[57,null,"舞蹈与健康","线上和线下结合","艺术体育类",2,30,"热爱音乐与舞蹈的学生","朱爱芳","讲师",44075,"教室需安排在舞蹈厅"]
[58,null,"中外器乐作品演奏与赏析","线上线下结合","人文社科类",2,100,"大学本科","吴雅蓉","讲师","  2018    ~2019学年度第一学期"]
[59,"音乐与舞蹈学院","中国艺术歌曲品鉴","线下面授","人文社科类",2,80,"全校学生（除音乐与舞蹈学院学生）","陈敏红","教授，硕士",null,"艺术大楼B101，周一晚"]
[60,null,"中国舞蹈艺术赏析","面授","选修",2,"110人","大学本科（音乐舞蹈爱好者）","杨丽芳","副教授","2020春季","周四晚，艺术大楼101"]
[61,null,"中外管弦乐曲赏析","线下面授 ","公共选修课",2,60,"全校","庄忠河","助教",2019.09,"周四晚，艺术大楼102"]
[62,"马克思主义学院","中国共产党史专题","面授","人文社科类",1,60,"本科","王桂强","副教授","2021-2022学年第1学期"]
[63,"文传学院","现代社交礼仪","面授","人文社科类",1,"120人以内","除中文、文员、汉教专业外","王勇卫","教授","2002年","排星期一晚上"]
[64,"文传学院","言语交际艺术","面授","人文社科类",1,"120人以内","除中文、文员、汉教专业外","王勇卫","教授","2005年","排星期一晚上"]
[65,"文传学院","闽南与海丝文化","线上线下混合","闽南文化类",2,180,"除中文系和汉教系以外的学生","陈燕玲","教授","2019年","排星期一晚上"]
[66,"文传学院","《史记》解读","面授","人文社科类",2,120,"所有本科生","王万盈","教授","2006年","排星期一晚上"]
[67,"文传学院","闽南审美文化专题","线上线下结合混合教学模式","艺术体育类",1,180,"全校本科生","王伟，郑小雅","教授，副教授","2018年","艺术课"]
[68,"文传学院","闽南历史文化","线上线下混合","公共选修课",2,200,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业除外）","刘新慧","副教授","2017年"]
[69,"文传学院","闽南历史文化","线上线下混合","公共选修课",2,200,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业除外）","刘智豪","副教授","2017年"]
[70,"文传学院","闽南历史文化","线上线下混合","公共选修课",2,200,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业除外）","丁玲玲","副教授","2017年"]
[71,"文传学院","电影鉴赏","面授","公共选修课",2,180,"全校学生","郭泽青","副教授","2005年","艺术课"]
[72,"文传学院","外国文学经典导读","线上线下结合","公共选修课",2,100,"除文传学院中文（含师范类非师类）、汉教、广电等专业之外各专业、 系，年级不限","吴春兰","副教授","2004年"]
[73,"文传学院","楹联鉴赏与创作","线上线下结合","人文社科类",1,"30-100","除汉语国际教育专业外","王曦","副教授","2019年"]
[74,"文学与传播学院","创意写作","面授","人文社科类",2,60,"全校","王冰冰","副教授",2022.3,"新增\n排星期四晚上"]
[75,"数计学院","逻辑推理与游戏","面授","其他",2,180,"全校学生","刘建明","副教授","2015年秋季"]
[76,"数计学院","博弈论基础","面授","其他",2,180,"全校学生","刘建明","副教授"]
[77,"数计学院","泉州美食文化/Quanzhou Food: A Perspective on the Intangibility of Local Cultures","面授","校级公共选修课",1,60,"20级、21级","吴伊萍","实验师","2021春，周四7.8节（7-14周）","这门课本次第三次开课，根据前两次开课情况学生强烈建议这门课改在下午7、8节上，上完吃饭食欲香。"]
[78,"数学与计算机科学学院","数学公共课提高班","面授","自然科学类",2,100,"大三下，有数学公共课考研意愿的学生","赖宝锋","未评定",2013]
["开课院系意见\n \n                        签字（盖章）",{"$nulls":5},"公共选修课课程建设指导委员会评审意见 \n                     \n          \n                      签字（盖章）",{"$nulls":3},"教务处意见                    \n                                    签字（盖章）"]

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["泉州师范学院校公共选修课申请 汇总表"]
["2021 ~2022学年度第二学期"]
["序号","开课学院","课程名称","授课方式","课程类别","学分","最佳授课人数","选修对象","课程    负责人","职称"]
[1,"校团委","青春健康 成长之道","面授（教学+实践）","人文社科类",2,30,"大一大二","黄丹琳","讲师"]
[2,"中国泉州文化遗产研究院","泉州：宋元中国世界海洋商贸中心研学","面授（教学+实践）","人文社科类",2,30,"各专业大一及以上对文化遗产感兴趣的同学。","孙静","副教授"]
[3,"物信学院","科学神灯—同步辐射","面授","自然科学类",1,120,"最好是理工科学生","郑世燕","副教授"]
[4,"物信学院","安全教育","线上线下结合","其他类",1,180,"校内选课学生","吴丽双","教授级高级实验师"]
[5,"物信学院","中外文明史知识","面授","人文社科类",1,120,"全校学生","洪荣文","副教授"]
[6,"物信学院","福建地方史","面授","人文社科类",1,120,"全校学生","洪荣文","副教授"]
[7,"物信学院","物理学在医学中的应用","面授","自然科学类",1,100,"全校学生","陈文志","讲师"]
[8,"物信学院","智能制造导论","面授","创新创业类",1,50,"物信、数计、商学院等理工科专业","姚广平","实验师"]
[9,"物信学院","主题活动策划与实用文案写作","面授","人文社科类",2,100,"全校学生","骆如林","副研究员"]
[10,"物信学院","新工科人才培养与创客教育实践","面授","创新创业类",1,120,"物信学院20.21级","姜立彧","副教授"]
[11,"南安学院","会计学基础","面授","人文社科类",2,160,"南安校区国贸专业除外","林让起","讲 师"]
[12,"南安学院","八闽山水的民俗与旅游","面授","人文社科类",2,120,"南安校区","刘忠桥","讲师"]
[13,"南安学院","大学生心理健康教育","面授","人文社科类",2,160,"南安校区小教专业除外","黄东昱","副教授"]
[14,"南安学院","灯谜猜射与制作","面授","其他类",2,120,"南安校区","陈建军","讲师"]
[15,"南安学院","旅游英语","面授","人文社科类",2,100,"南安校区非英语专业学生 ","庄萍萍","讲师"]
[16,"南安学院","钱锺书杨绛文学作品赏析","面授","人文社科类",2,180,"东海各专业","黄志军","副教授"]
[17,"南安学院","Python网络爬虫基础","面授","其他类",2,60,"东海校区全校学生（非计算机专业）","周宓、辛勤芳、吴豪杰","讲师"]
[18,"南安学院","沈从文小说欣赏","面授","人文社科类",2,180,"东海主校区","陈良启","副教授"]
[19,"教科","融合教育","面授","教育科学类",2,60,"全校（师范类为主）","杨锦龙","副教授"]
[20,"教科","大学生生命教育课","面授","人文社科类",1,90,"全校学生","孙洁/许天文","讲师/教授"]
[21,"教科","书法欣赏与创作","面授","艺术类",2,36,"各专业（书法、小教专业除外）","王艳芳","讲师"]
[22,"教科","小学生创客教育","线上线下结合","教育科学类",2,60,null,"黄婷","讲师"]
[23,"教科","异常心理学：","线上线下结合","教育科学类",2,100,"非心理学专业","邵华","教授"]
[24,"体育学院","跆拳道 ","面授","体育类",2,35,"在校本科生(体育学院体育教育学生除外)","王伯余","副教授"]
[25,"体育学院","按摩与养生","面授","体育类",2,30,"二年级以上","张达","讲师"]
[26,"体育学院","空手道","面授","体育类",2,50,"2020级、2021级","陈安顺","助教"]
[27,"商学院","生活中的经济学","面授","人文社科类",2,120,"非经管类专业","杨艳龙","副教授"]
[28,"商学院","电影与国际关系","面授","人文社科类",2,85,"各学院本科生","王继舜","副教授"]
[29,"商学院","跨文化商务沟通","面授","人文社科类",2,100,"商学院非国贸、国商专业","林素芬","副教授"]
[30,"商学院","经济学基础","面授","教育科学类",2,60,"所有专业","官慧","讲师"]
[31,"商学院","公益广告专题(思想政治教育视角)","面授","人文社科类",2,120,"全校学生","古小军","讲师"]
[32,"商学院","实用数据分析与可视化","面授","人文社科类",2,60,"全校学生","吴玉珊","讲师"]
[33,"商学院","行政秘书与公文写作","面授","人文社科类",2,60,"在校生","曾宪枢","讲师"]
[34,"商学院","创新创业","面授","创新创业类",2,60,"在校生","曾宪枢","讲师"]
[35,"交航","现代交谊舞","线上线下结合","艺术类",2,30,"除舞蹈学、体育教育、社会体育指导与管理不可选修外，其他专业均可。","刘川","大管轮/助教"]
[36,"交航","课堂有效教学行为指导","面授","教育科学类",1,120,"主校区师范类本科专业","汪灵波","讲师"]
[37,"交航","新能源与节能技术","面授","其他类",1,70,"工科专业学生","俞文胜","教授"]
[38,"资环","中国主要旅游目的地国概况","面授","人文社科类",1,80,"全校","马艳","讲师"]
[39,"资环","旅游与中外民俗","面授","人文社科类",1,80,"全校","马艳","讲师"]
[40,"资环","餐桌上的礼仪","面授","人文社科类",1,180,"全校","赵益民","副教授"]
[41,"资环","酒品欣赏与调制","面授","人文社科类",1,180,"全校","赵益民","副教授"]
[42,"资环","古典园林与现代城市景观","面授","人文社科类",1,120,"全校学生","李文实","副教授"]
[43,"资环","中小学教育科研方法","面授","教育科学类",1,120,"师范类学生","李文实","副教授"]
[44,"资环","\n科学与艺术","面授","自然科学类",1,90,"全校","闵伶俐","副教授"]
[45,"纪检","大学生维权常识与维权技巧","面授","教育科学类",2,180,"全体学生","许跃民","讲师"]
[46,"美设","国画小品及实践应用","面授","艺术类",2,20,"全校学生","许瑞珍","副教授"]
[47,"美设","中国写意花鸟画的技能训练","面授","艺术类",2,15,"爱好者","黄志强","教授"]
[48,"美设","动漫鉴赏","线上线下结合","艺术类",1,50,"全校学生","杨静如","助教"]
[49,"美设","漆艺","面授","艺术类",2,30,"全校学生","吕小川","讲师"]
[50,"海洋","食品安全学","面授","其他类",2,50,"全校本科生","郑瑞生","副教授"]
[51,"海洋","花卉与生活","面授","自然科学类",2,120,"生物科学专业以外学生","许婉芳","副教授"]
[52,"海洋","昆虫总动员","面授","自然科学类",1,60,"全校学生","傅淑","讲师"]
[53,"海洋","解码健康—大学生健康知识普及","面授","自然科学类",2,60,"全校学生","季守平","教授"]
[54,"音舞","弦管传奇 古乐南音","线上线下结合","艺术类",2,100,"大学本科","白志艺","副教授"]
[55,"音舞","舞蹈与健康","面授","艺术类",2,30,"热爱音乐与舞蹈的学生","朱爱芳","讲师"]
[56,"音舞","中外器乐作品演奏与赏析","线上线下结合","艺术类",2,100,"大学本科","吴雅蓉","讲师"]
[57,"音舞","中国艺术歌曲品鉴","面授","艺术类",2,80,"全校学生（除音乐与舞蹈学院学生）","陈敏红","教授，硕士"]
[58,"音舞","中国舞蹈艺术赏析","面授","艺术类",2,110,"大学本科（音乐舞蹈爱好者）","杨丽芳","副教授"]
[59,"音舞","中外管弦乐曲赏析","面授","艺术类",2,60,"全校","庄忠河","助教"]
[60,"马院","中国共产党史专题","面授","人文社科类",1,60,"本科","王桂强","副教授"]
[61,"文传学院","现代社交礼仪","面授","人文社科类",1,120,"除中文、文员、汉教专业外","王勇卫","教授"]
[62,"文传学院","言语交际艺术","面授","人文社科类",1,120,"除中文、文员、汉教专业外","王勇卫","教授"]
[63,"文传学院","闽南与海丝文化","线上线下结合","闽南文化类",2,180,"除中文系和汉教系以外的学生","陈燕玲","教授"]
[64,"文传学院","《史记》解读","面授","人文社科类",2,120,"所有本科生","王万盈","教授"]
[65,"文传学院","闽南审美文化专题","线上线下结合","艺术类",1,180,"全校本科生","王伟，郑小雅","教授，副教授"]
[66,"文传学院","闽南历史文化","线上线下结合","闽南文化类",2,200,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业除外）","刘新慧","副教授"]
[67,"文传学院","闽南历史文化","线上线下结合","闽南文化类",2,200,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业除外）","刘智豪","副教授"]
[68,"文传学院","闽南历史文化","线上线下结合","闽南文化类",2,200,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业除外）","丁玲玲","副教授"]
[69,"文传学院","电影鉴赏","面授","艺术类",2,180,"全校学生","郭泽青","副教授"]
[70,"文传学院","外国文学经典导读","线上线下结合","人文社科类",2,100,"除文传学院中文（含师范类非师类）、汉教、广电等专业之外各专业、 系，年级不限","吴春兰","副教授"]
[71,"文传学院","楹联鉴赏与创作","线上线下结合","人文社科类",1,100,"除汉语国际教育专业外","王曦","副教授"]
[72,"文传学院","创意写作","面授","人文社科类",2,60,"全校","王冰冰","副教授"]
[73,"数计学院","逻辑推理与游戏","面授","其他类",2,180,"全校学生","刘建明","副教授"]
[74,"数计学院","博弈论基础","面授","其他类",2,180,"全校学生","刘建明","副教授"]
[75,"数计学院","泉州美食文化","面授","其他类",1,60,"20级、21级","吴伊萍","实验师"]
[76,"数计学院","数学公共课提高班","面授","自然科学类",2,100,"大三下，有数学公共课考研意愿的学生","赖宝锋","未评定"]
[77,"发规处","多媒体软件应用-photoshop","面授","自然科学类",2,180,"全校本科生","王锋","教授"]
[78,"超星平台","伟大文学作品导读","纯线上","人文社科类",1,300,"全校学生"]
[79,"超星平台","经济发展与社会热点","纯线上","其他类",1,300,"全校学生"]
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[84,"超星平台","人际交往与沟通技巧","纯线上","其他类",1,300,"全校学生"]
[85,"超星平台","安全健康与自我管理","纯线上","其他类",1,300,"全校学生"]
[86,"超星平台","世界艺术经典鉴赏","纯线上","艺术类",2,2000,"全校学生"]
[]
["开课院系意见\n \n                        签字（盖章）",{"$nulls":5},"公共选修课课程建设指导委员会评审意见 \n                     \n          \n                      签字（盖章）"]